Mẹo về Đề thi môn văn chuyên vào lớp 10 2022
Lê Minh Long đang tìm kiếm từ khóa Đề thi môn văn chuyên vào lớp 10 được Cập Nhật vào lúc : 2022-06-10 19:10:03 . Với phương châm chia sẻ Bí kíp về trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi đọc nội dung bài viết vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Admin lý giải và hướng dẫn lại nha.Tạo tài khoản với
Nội dung chính- Khoảnh khắc niềm sung sướng đời ngườiĐề hay, không thật phức tạpTin liên quanVideo liên quan
Khi bấm tạo tài khoản bạn đã đồng ý với quy định của tòa soạn
Đề thi vào lớp 10 chuyên Văn của Trường THPT Chuyên thành phố Hà Tĩnh sáng nay như sau:
Theo dự kiến, năm nay trường THPT Chuyên thành phố Hà Tĩnh sẽ tuyển 405 chí tiêu cho 12 lớp gồm: 2 lớp Toán, 2 lớp Tiếng Anh, 1 lớp Vật Lý, 1 lớp Hóa học, 1 lớp Sinh học, 1 lớp Ngữ Văn, 1 lớp Lịch Sử, 1 lớp Địa lý, 1 lớp Tin học và 1 lớp chuyên Pháp.
So với năm trước, trường tuyển thêm 1 lớp Địa lý và số lượng tuyển sinh vào những lớp Tiếng Anh, Tiếng Pháp tăng từ 25 học viên lên không thật 30 học viên/lớp.
Năm nay, thành phố Hà Tĩnh có hơn 16.000 thí sinh thi tuyển vào lớp 10
Trong số những môn nói trên, thì môn Ngữ Văn có tỷ lệ chọi cao nhất, tương đương với 1 chọi 4,68. Ngoài ra những môn khác có tỷ lệ chọi không nhỏ như Hóa học 1: 4,1; Vật lý 1: 2,88; Sinh học 1: 2,7... Nhiều thí sinh đăng ký nguyện vọng thi ở 2 môn với tổng cộng 1.072 nguyện vọng.
Sáng nay (7/6), có 300 thí thí sinh sẽ tham gia thi 2 môn chuyên là Ngữ Văn và Toán, thí sinh khởi đầu làm bài thi với thời gian 150 phút/môn.
>>>Chi tiết lịch thi vào lớp 10 của 63 tỉnh, thành phố
Thiện Lương
Dưới đây là đề thi thử vào lớp 10 môn Tiếng Anh mô phỏng theo dạng đề thi vào lớp 10 trong năm trước ở Tp Hà Nội Thủ Đô do những thầy cô Trường THCS Giảng Võ (quận Ba Đình, Tp Hà Nội Thủ Đô) xây dựng để khảo sát chất lượng học viên của trường.
Kì thi tuyển sinh vào lớp 10 năm nay có mức độ đối đầu đối đầu cao vì số lượng thí sinh đông và số chỉ tiêu vào những trường công lập giảm, do đó những em nên phải thật sự tập trung và sẵn sàng sẵn sàng tốt để có kết quả mong ước.
Học sinh lớp 9 của Tp Hà Nội Thủ Đô sẵn sàng sẵn sàng bước vào kỳ thi lớp 10 năm 2022. Cô Hoàng Thị Hà, Tổ trưởng Tổ Ngoại ngữ Trường THCS & THPT Khương Hạ (quận TX Thanh Xuân, Tp Hà Nội Thủ Đô) đã đưa ra một số trong những lưu ý để thí sinh hoàn toàn có thể đạt kết quả tốt nhất ở bài thi môn Tiếng Anh.
Đề thi chuyên văn vào lớp 10 Trường Phổ thông Năng khiếu được học viên thích thú thúy hằng
Trưa 6.6, học viên hoàn thành xong xong bài thi môn chuyên toán, chuyên văn vào lớp 10 Trường Phổ thông Năng khiếu, Đại học Quốc gia TP.Hồ Chí Minh. Nhiều học viên bàn luận sôi nổi về đề thi môn văn chuyên.
Tại cổng trường thi Trường Phổ thông Năng khiếu (Nguyễn Chí Thanh, Q5, TP.Hồ Chí Minh) nhiều thí sinh bày tỏ nụ cười vì đề văn được đánh giá mở, thú vị, tạo cảm hứng cho học viên viết bài. Giống như những ngày thi trước, thí sinh bị thu lại đề, không được mang ra khỏi phòng thi.
Khoảnh khắc niềm sung sướng đời người
Thục Uyên, học viên lớp 9 Trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa, cho biết thêm thêm đề thi chuyên văn vào lớp 10 Phổ thông Năng khiếu, Đại học Quốc gia TP.Hồ Chí Minh, chỉ gồm 2 câu: nghị luận xã hội (4 điểm) và nghị luận văn học (6 điểm).
Thí sinh Thục Uyên thúy Hằng
Trong phần nghị luận xã hội, đề bài dẫn ra một đoạn hội thoại giữa 2 người. Người thì nhận định rằng đừng gian dối, bạn đã từng niềm sung sướng. Người thì nhận định rằng đã niềm sung sướng nhưng không biết vào lúc nào. Đề bài hỏi thí sinh vậy bạn suy nghĩ gì về khoảnh khắc niềm sung sướng của đời người.
Thục Uyên cho biết thêm thêm bản thân rất thích thắc mắc nghị luận xã hội và mỗi thí sinh cũng tiếp tục có những quan điểm riêng về khoảnh khắc niềm sung sướng. “Người thì nhận định rằng có tiền, có quyền là niềm sung sướng. Người thì nhận định rằng con học giỏi là niềm sung sướng. Nhưng với em, niềm sung sướng là hiện tại. Mình biết ơn môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường đã là niềm sung sướng”, nữ sinh nói.
Phần nghị luận văn học, đề bài dẫn ra một nhận định của Tô Hoài trong sổ tay viết về thơ nhận định rằng văn học là nghệ thuật và thẩm mỹ của ngôn từ, còn ngôn từ là hình thức văn hóa dân tộc bản địa. Về vấn đề xem văn học như một hình thức nói về văn hóa dân tộc bản địa, đề thi yêu cầu thí sinh lấy dẫn chứng từ một tác phẩm văn học Việt Nam hoặc nước ngoài để bàn luận về câu nói trên.
Thục Uyên lấy Truyện Kiều để dẫn chứng trong nội dung bài viết của tớ. “Em đánh giá đề thi chuyên văn vào lớp 10 Phổ thông Năng khiếu hay, được cho phép thí sinh thể hiện trong nội dung bài viết những trải nghiệm văn chương, trải nghiệm thực tế trong đời sống của tớ”, Thục Uyên nói.
Đề hay, không thật phức tạp
Đó là nhận định của nhiều thí sinh khác sau giờ làm bài văn chuyên vào lớp 10 Trường Phổ thông Năng khiếu.
n
Thí sinh Phương Nghi tHÚy hằng
Phương Nghi, học viên lớp 9 Trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa, đặc biệt thích thắc mắc nghị luận xã hội nói về khoảnh khắc niềm sung sướng đời người.
“Trong nội dung bài viết, em đưa ra ví dụ về việc những bạn làm thiện nguyện, đi phát đồ ăn cho những người dân gặp trở ngại vất vả trong đại dịch Covid-19. Tấm lòng đã được trao đi. Khoảnh khoắc tặng quà nhỏ bé đó thôi nhưng tương hỗ cho bao người trở ngại vất vả sẽ được động viên, truyền thêm sức mạnh để tiếp tục vượt qua trở ngại vất vả”, Phương Nghi chia sẻ.
Đối với phần nghị luận văn học, Phương Nghi lấy dẫn chứng bài thơ Nói với con của Y Phương và Truyện Kiều của đại thi hào Nguyễn Du làm rõ vấn đề trong đề bài.
Trong khi đó, thí sinh Hoàng My, lớp 9 Trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa, đánh giá đề thi hay, nhưng thời gian làm bài 120 phút là không đủ để thí sinh viết hết ý.
“Em làm câu nghị luận xã hội về khoảnh khắc niềm sung sướng trong 60 phút. Câu nghị luận văn học, em cũng làm trong 60 phút. Em nghĩ nếu đề thi được cho phép 150 phút để học viên viết sẽ tốt hơn”, Hoàng My chia sẻ.
Thí sinh Hoàng My Thúy hằng
Một trong những dẫn chứng mà Hoàng My đưa ra trong nội dung bài viết của tớ là viết về khoảnh khắc đời người được rút ra từ video một em bé 4-5 tuổi chạy tới ôm chầm lấy người giao pizza ở nước Mỹ. Trước đó, người Giao hàng này đã rất chán chường môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường và muốn tự tử, nhưng sau cái ôm vô tình của một em bé, người ấy đã từ bỏ ý định muốn chết và nhìn thấy ý nghĩa tốt đẹp của môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường.
Trong năm học 2022 - 2023, Trường Phổ thông Năng khiếu, ĐH Quốc gia TP.Hồ Chí Minh, tuyển sinh 595 học viên lớp 10. Sáng 6.6, những em thi buổi ở đầu cuối trong kỳ thi tuyển sinh lớp 10 Trường Phổ thông Năng khiếu với môn chuyên toán, chuyên ngữ văn. Đề thi văn chuyên về khoảnh khắc niềm sung sướng của đời người vẫn đang tiếp tục nhận được sự phản hồi của nhiều phụ huynh, học viên.
Tin liên quan
Tải app VietJack. Xem lời giải nhanh hơn! Phần dưới tổng hợp những Đề thi vào lớp 10 môn Văn hệ chuyên của những tỉnh, thành phố trên toàn nước qua trong năm từ 2022 đến 2022. Hi vọng bộ đề thi này sẽ giúp học viên hiểu cấu trúc ra đề thi từ đó có kế hoạch ôn luyện hiểu quả và đạt kết quả cao trong kì thi vào lớp 10 môn Văn hệ chuyên.
Sở Giáo dục đào tạo và Đào tạo Tp Hà Nội Thủ Đô
Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 hệ chuyên
Đề thi môn: Ngữ văn
Năm học 2022 - 2022
Thời gian: 120 phút
Câu 1 (4.0 điểm)
Phải chăng...
Cuộc sống là một đường chạy ma-ra-tông dài vô tận, nếu ta không nỗ lực thì sẽ mãi bị bỏ lại ở phía sau và không bao giờ tới đích.
Cuộc sống là một đường chạy vượt rào, nếu ta không nỗ lực ta sẽ không thể vượt qua bất kì rào cản nào.
Cuộc sống là một đường chạy nước rút, nếu ta không nỗ lực ta chỉ là người chạy ở đầu cuối.
Cuộc sống là một đường chạy tiếp sức, biết giúp sức nhau tất cả chúng ta sẽ thắng lợi. Vậy môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường của bạn là đường chạy nào ?
(Theo ://khotangdanhngon.com)
Hãy viết một bài văn nghị luận trả lời thắc mắc : “Cuộc sống của bạn là đường chạy nào?”
Câu 2 (6,0 điểm)
Có người nhận định rằng một truyện ngắn hay vừa là chứng tích của thuở nào, vừa là hiện thân cho chân lí giản dị của mọi thời.
Em hiểu ý kiến trên ra làm sao ? Qua truyện ngắn Chiếc lược ngà của Nguyễn Quang Sáng, hãy làm sáng tỏ điều đó.
Câu 1 (4.0 điểm)
1. Mở bài: Dẫn dắt, ra mắt vấn đề.
2. Thân bài:
a) Giải thích:
- Đường chạy marathon dài vô tận: đường chạy dài, đòi hỏi con người phải trường sức, giữ sức, bền chắc, không bỏ cuộc, nỗ lực về tới đích.
- Đường chạy vượt rào: trên đường chạy có những rào chắn, đòi hỏi sức bật để vượt qua. Có vượt qua được những rào cản mới về được đến đích.
- Đường chạy nước rút: đoạn chạy cuối trên một đường đua, phải tốc lực để về đích sớm nhất hoàn toàn có thể, nếu không cải tổ về tốc độ thì sẽ bị tụt lại sau và trở thành người về đích ở đầu cuối.
- Đường chạy tiếp sức: có những con phố dài, một mình không đủ sức vượt qua nổi, nên sẽ có những người dân đảm nhận vị trí của từng đoạn, tiếp nối, tiếp sức lẫn nhau để nhanh gọn về đích, giành được thắng lợi.
→ Cách nói hình ảnh, có ý nghĩa hình tượng: nói về con phố đời với những tính chất và yêu cầu, đòi hỏi rất khác nhau, song có một điểm chung là con người luôn phải nỗ lực nỗ lực rất là, bằng kĩ năng của tớ mình và link với mọi người, để tất cả chúng ta đến được một chiếc đích, đạt được một tiềm năng nào đó đã đặt ra.
b) Bàn luận, mở rộng vấn đề:
- Có thể xác định: đường đời của tất cả chúng ta không thể chỉ là một trong những con phố trên mà phải là sự việc tổng hợp linh hoạt của tất cả bốn con phố, tùy từng chặng, từng quá trình rất khác nhau của cuộc sống.
- Dù ở chặng nào, điều quan trọng và thiết yếu để tất cả chúng ta vượt qua và thắng lợi là:
+ Sự nỗ lực nỗ lực của tớ mình.
+ Sự đoàn kết, chung sức, hợp lực với những người dân khác.
- Tuy nhiên, môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường không phải lúc nào thì cũng là những đường chạy, những cuộc đua, những cái đích hữu hạn, hữu hình. Nhưng môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường luôn đòi hỏi sự nỗ lực, nỗ lực bền chắc để có những cuộc "về đích" thật ngoạn mục.
- Phê phán:
+ Những người không nỗ lực, nỗ lực trên hành trình dài sống…
+ Những người lệ thuộc, ỷ lại vào người khác…
c) Bài học nhận thức và hành vi:
- Từ nhận thức đúng đắn về đường đời và điều kiện, sức mạnh để đến đích, từng người xác định được ý thức và hành vi để mỗi đoạn đường đời của tớ đều hoàn toàn có thể gặt hái nhiều thành công, sự sống nhiều giá trị và ý nghĩa…
3. Kết bài: Kết thúc vấn đề, xác định ý nghĩa, giá trị tư tưởng.
Câu 2 (6,0 điểm)
1. Giải thích:
- Nhận định bày tỏ quan niệm, yêu cầu đối với một truyện ngắn hay:
+ Là chứng tích của thuở nào: phản ánh chân thực hiện thực thời đại, đặt ra những vấn đề quan trọng, bức thiết của môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường, con người đương thời (bản chất hiện thực, số phận con người, nỗi trăn trở nhân sinh…).
+ Là hiện thân của một chân lí giản dị của mọi thời: tác phẩm đặt ra, chạm tới được những chân lí giản dị – những vấn đề bình dị nhưng đúng đắn, là cốt lõi, bản chất, mang tính chất chất quy luật phổ quát, lâu dài của nhân sinh muôn thuở.
- Truyện ngắn hay là những tác phẩm hòa giải và hợp lý hai giá trị: vừa soi bóng thời đại, ghi dấu những vấn đề lớn, cốt lõi của thời đại – vừa có ý nghĩa lâu dài, chạm đến những chân lí thông thường, phổ quát, muôn đời..
2. Bình luận:
Đây là nhận định đúng đắn, sâu sắc, đặt ra yêu cầu tất yếu đối với một tác phẩm có mức giá trị và sức sống lâu dài.
- Đặc trưng về đối tượng phản ánh của văn học nói chung, truyện ngắn nói riêng là mày mò, miêu tả, soi bóng thời đại mà nó ra đời: hiện thực môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường, đời sống con người, đặt ra những vấn đề nhân sinh phong phú, phức tạp…
- Đặc trưng của truyện ngắn: thể loại tự sự cỡ nhỏ, dung tích ngắn, thường chỉ kể về một tình huống đặc biệt của đời sống, với số lượng không nhiều nếu không muốn nói là rất ít những nhân vật, tình tiết, rõ ràng, qua đó gửi gắm những thông điệp tư tưởng, tình cảm của tác giả.
- Truyện ngắn hay phải là những tác phẩm kết tinh hòa giải và hợp lý hai giá trị:
+ Là chứng tích của thuở nào: tác phẩm phải phản ánh được bức tranh sâu rộng về hiện thực thời đại, xây dựng được những chân dung nhân vật vừa chân thực vừa điển hình của thời đại, đặt ra được những vấn đề cốt lõi, quan trọng, bức thiết nhất đương thời. Mỗi trang văn đều soi bóng thời đại mà nó ra đời (Tô Hoài)
+ Là hiện thân của một chân lí giản dị của mọi thời: khi tác phẩm chạm đến được chiều sâu của hiện thực, đặt ra được một hoặc nhiều vấn đề tuy giản dị, thông thường nhưng là bản chất, cốt lõi, có tính quy luật, là chân lí phổ quát muôn đời. Khi đó, tác phẩm là kết quả của sự việc gắn bó, trăn trở sâu sắc với thời đại và nhân sinh, thực sự có mức giá trị và sức sống lâu dài.
- Giá trị và sức sống ấy chỉ đã có được khi tác phẩm có chất lượng nghệ thuật và thẩm mỹ cao: tuy dung tích ngắn, tình huống độc đáo, nhân vật không nhiều nếu không muốn nói là rất ít, rõ ràng cô đúc … nhưng có độ dồn nén, hàm súc, kĩ năng khái quát, điển hình.
3. Chứng minh qua tác phẩm “Chiếc lược ngà” của Nguyễn Quang Sáng.
Thí sinh làm sáng tỏ nhận định qua những dẫn chứng diện và điểm, trong đó đi sâu phân tích rõ ràng truyện ngắn được nêu ở đề bài.
Thí sinh hoàn toàn có thể triển khai theo nhiều cách thức, song cần bám sát định vị trí hướng của đề.
4. Bàn bạc, mở rộng vấn đề:
Nhận định đa phần xác định giá trị, vẻ đẹp, sức sống của thể loại truyện ngắn ở phương diện ý nghĩa nội dung tư tưởng, song cũng cần phải nhắc tới những yêu cầu, phẩm chất về nghệ thuật và thẩm mỹ của thể loại: dựng truyện, kể chuyện mê hoặc; xây dựng nhân vật; lựa chọn sáng tạo rõ ràng, giọng điệu, lời văn…
- Ý kiến được nêu cũng gợi ý những đòi hỏi, yêu cầu:
+ Đối với tác giả: phải gắn bó, hiểu biết sâu sắc, trăn trở và nói lên những vấn đề thiết cốt nhất của thời đại để tác phẩm của tớ thực sự là chứng tích của thuở nào; đồng thời đào sâu vào những vấn đề bản chất, chân lí của nhân sinh để tác phẩm có ý nghĩa và sức sống lâu dài, vượt tầm thời đại.
+ Đối với người đọc: tiếp nhận, trân trọng giá trị của những tác phẩm hay giúp ta hiểu sâu rộng hơn về môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường, con người thuở nào và thấy được ý nghĩa của tác phẩm với muôn đời, muôn người, trong đó có tất cả chúng ta và thời đại mình đang sống.
Trường Đại học Sư phạm Tp Hà Nội Thủ Đô
Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 hệ chuyên
Đề thi môn: Ngữ văn
Năm học 2022 - 2022
Thời gian: 120 phút
Câu 1:
"Tôi qua A Sao vào cuối ngày xuân. Miền Tây xa xôi đang trải qua những tháng ngày tương đối yên tĩnh sau khi địa thế căn cứ địch bị quét khỏi thung lũng. Trong lúc A Pách lúi húi nhóm nhà bếp để làm thêm thức ăn, tôi ngồi tựa nửa người trên võng, hai tay vòng dưới gáy, yên lặng ngắm vẻ đẹp của rừng từng trải rộng chung quanh. Rừng thoáng, nhẹ nhõm, mặt đất sạch quang như có người quét tước, những đám rêu xanh lục trải rộng mịn như nhung, trên đó hơi ẩm kết những hạt cườm tấm mưa bụi mát rượi. Không có gió nhưng rừng tùng vẫn reo mơ hồ, như mạch suối ngầm ngày xuân, như điệu nhạc khèn bát ngát của sơn nhân vắng lại từ núi cao. Tâm hồn tôi tự buông thả trong một trạng thái nghỉ ngơi hoàn toàn. Tôi nhắm mắt để nhìn thấy tỏa ra cái vừng sáng dịu dàng êm ả của giấc mơ nhẹ, nghe trong tiếng hát kia của loại tùng bách một điều gì đó thật xa xôi, như thể thuộc về muôn đời. Con chim gõ kiến ấn sĩ vẫn gõ đều nhịp thời gian, tiếng trầm và đục, trên một cây tùng nào đó."
(Hoàng Phủ Ngọc Tường, Đời rừng trong Ai đã đặt tên cho dòng sông, NXB Kim Đồng, 1999, tr. 30-31).
a. Trong đoạn văn bản trên, tác giả đã phối hợp những phương thức diễn đạt nào?
b. Chỉ ra và nêu tác dụng của một giải pháp tu từ được sử dụng trong câu: “Không có gió nhưng rừng tùng vẫn reo mơ hồ, như mạch suối ngầm ngày xuân, như điệu nhạc khèn bát ngát của sơn nhân vắng lại từ núi cao.”
Câu 2:
“...Đất là Mẹ. Điều gì xảy ra với đất đai tức là xảy ra đối với những đứa con của Đất."
(Trích Bức thư của thủ lĩnh da đỏ, dẫn theo SGK Ngữ văn 6, Tập hai, NXB Giáo dục đào tạo Việt Nam, 2022, tr.138)
Viết một đoạn văn nghị luận xã hội (khoảng chừng 12 câu) theo cách lập luận quy nạp trình bày suy nghĩ của em về những điều câu văn trên gợi ra.
Câu 3:
Tám năm ròng, cháu cùng bà nhóm lửa
Tu hú kêu trên những cánh đồng xa
Khi tu hú kêu, bà còn nhớ không bà?
Bà hay kể chuyện những ngày ở Huế.
Tiếng tu hú sao mà tha thiết thế!
Mẹ cùng cha công tác thao tác bận không về,
Cháu ở cùng bà, bà bảo cháu nghe,
Bà dạy cháu làm, bà chăm cháu học,
Nhóm nhà bếp lửa nghĩ thương bà khó nhọc,
Tu hú ơi! Chẳng đến ở cùng bà,
Kêu chi hoài trên những cánh đồng xa?
Năm giặc đốt làng cháy tàn cháy rụi
Hàng xóm bốn bên trở về lầm lụi
Đỡ đần bà dựng lại túp lều tranh
Vẫn vững lòng, bà dặn cháu đinh ninh:
“Bố ở chiến khu, bố còn việc bố,
Mày có viết thư chớ kể này kể nọ,
Cứ bảo nhà vẫn được bình yên!”
[....]
Giờ cháu đã đi xa. Có ngọn khói trăm tàu,
Có lửa trăm nhà, nụ cười trăm ngả,
Nhưng vẫn chẳng lúc nào quên nhắc nhở:
(Bằng Việt, Bếp lửa, SGK Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục đào tạo Việt Nam 2022, tr. 144 145)
Cảm nhận của em về ba khổ thơ trên.
Câu 1:
a. Trong đoạn văn bản trên, tác giả đã phối hợp những phương thức diễn đạt: tự sự, miêu tả, biểu cảm.
b. Biện pháp tu từ được sử dụng trong câu: “Không có gió nhưng rừng tùng vẫn reo mơ hồ, như mạch suối ngầm ngày xuân, như điệu nhạc khèn bát ngát của sơn nhân vắng lại từ núi cao.”
+ Nhân hóa "rừng vẫn reo" nhằm mục đích làm cho câu văn trở nên sinh động hơn, làm cho khu rừng rậm có hồn như một khung hình sống.
+ So sánh: âm thanh của rừng tùng như mạch suối ngầm..., như điệu nhạc khèn ... giúp câu văn trở nên đầy sức sống và vang vẳng âm thanh của thiên nhiên của đất trời, tăng sức gợi hình quyến rũ cho đoạn văn cũng như thể hiện tâm hồn tinh tế của tác giả,
Câu 2:
Gợi ý:
Mở đoạn:
Đất là Mẹ nhấn mạnh vấn đề quan hệ mật thiết gắn bó của người với đất. Đất là mẹ nên những người dân con phải có trách nhiệm và trách nhiệm kính trọng, chăm sóc, bảo vệ. Đất là Mẹ còn tồn tại ý nghĩa đất là nguồn sống, là sự việc chở che, bảo vệ con người. Sự gắn bó này tương hỗ cho con người dân có thái độ cư xử đúng đắn với đất đai.
Thân đoạn: Nêu suy nghĩ về câu nói trên:
- Đất là “Mẹ” bao dung, ban cho “những đứa con” của đất là tất cả chúng ta cái “tổ sống”: nơi để trú ngụ, để trồng trọt, chăn nuôi tạo nên mùa màng hoa trái, cảnh sắc thiên nhiên để con người thưởng ngoạn…
- “Những đứa con” của đất khi đó chỉ biết nhờ vào bà mẹ thiên nhiên của tớ để sinh tồn, chưa chắc như đinh làm đầy “tổ sống” mà Mẹ ban cho. Con người chỉ biết khai thác, chưa tồn tại ý thức bồi đắp môi trường tự nhiên thiên nhiên sống…
- Đánh giá vấn đề:
+ Nêu vấn đề (đồng tình với ý kiến của thủ lĩnh Xi-át-tơn): Điều gì con người làm cho đất đai, cho “tổ sống” , tức là làm cho chính mình.
+ Đất là tài nguyên thiên nhiên phong phú nhưng nó cũng luôn có thể có số lượng giới hạn. Nếu khai thác đến hết sạch, con người sẽ phải trả giá quyết liệt: khai thác gồ bừa bãi dẫn đến lũ lụt, khai thác đất đai dẫn đến rủi ro tiềm ẩn tiềm ẩn động đất, sóng thần; nhà máy sản xuất và khí thải làm ô nhiễm không khí…
+ trái lại nếu con người biết ơn bà mẹ thiên nhiên, chung tay bảo vệ môi trường tự nhiên thiên nhiên thì sẽ nhận lại bấy nhiêu điều tốt đẹp, mưa thuận gió hòa, đất đai bình yên, mùa màng hoa trái, vạn vật sinh sôi…
- Phê phán: Trong thực tế, nhiều thành viên, tổ chức chỉ thấy cái lợi trước mắt mà vắt kiệt môi trường tự nhiên thiên nhiên tự nhiên: “lâm tặc” khai thác gỗ bừa bãi, “cát tặc” nạo vét lòng sông tùy tiện, lấp sông để xây dựng đô thị…
- Chúng ta cần làm gì? Mỗi người trong tất cả chúng ta cùng hành vi, chung tay bảo vệ môi trường tự nhiên thiên nhiên sống của tớ: tiết kiệm điện năng, hưởng ứng Giờ Trái đất…
Kết đoạn:
Qua những lời tâm huyết của vị thủ lĩnh da đỏ, tất cả chúng ta thấy được ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên thiên nhiên đã có từ thời xa xưa. Con người, dù ở bất kì nơi nào, dù không cùng màu da và tiếng nói, hãy xem đất là Mẹ, là nơi thiêng liêng nhất mà loài người cùng chung sống.
Câu 3:
I. Mở bài: ra mắt về tác giả Bằng Việt và bài thơ “Bếp lửa”.
II. Thân bài: Cảm nhận về 3 khổ thơ.
1. Cảm nhận về khổ thơ 1
Tám năm ròng, cháu cùng bà nhóm lửa
.......
Kêu chi hoài trên những cánh đồng xa?
- Điệp từ: bà - cháu tạo nên hình ảnh quấn quýt, thân mật và đầy yêu thương của bà cháu.
Tám năm sống cùng bà là tám năm cháu nhận được sự yêu thương, dạy bảo, dưỡng nuôi tâm hồn từ tấm lòng bà – bà bảo cháu nghe, bà dạy cháu làm,bà chăm cháu học… Cảm cái công ơn ấy,người cháu lại càng thương bà : “Nhóm nhà bếp lửa nghĩ thương bà khó nhọc”. Bà và nhà bếp lửa của bà là nơi tựa tinh thần, là sự việc chăm chút,đùm bọc bà dành riêng cho cháu.
- Điệp từ "tu hú" thể hiện những cung bậc cảm xúc rất khác nhau của âm thanh, vừa có sự thân mật nhưng vẫn thể hiện khoảng chừng trống mênh mông. Gợi nhớ về kỉ niệm gắn với tiếng chim tu hú trên đồng quê mỗi độ hè về. Tiếng chim như giục giã,như khắc khoải một điều gì da diết khiến lòng trỗi dậy những hoài niệm nhớ mong.
- Câu hỏi tu từ "Tu hú ơi! Chẳng...." thể hiện tâm trạng của người cháu, nó làm cho không khí kỉ niệm như có chiều sâu và nỗi nhớ thương bà của cháu càng trở nên thăm thẳm, vời vợi.
2. Cảm nhận về khổ thơ thứ 2
Năm giặc đốt làng cháy tàn cháy rụi
.....
Cứ bảo nhà vẫn được bình yên!
- Chi tiết thơ đậm chất hiện thực, thành ngữ “cháy tàn cháy rụi” đem đến cảm nhận về hình ảnh làng quê hoang tàn trong khói lửa của trận chiến tranh. → Hoàn cảnh đất nước có trận chiến tranh cũng khiến môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường của nhân dân muôn vàn trở ngại vất vả.
→ Trên cái nền của sự việc tàn phá, huỷ diệt ấy là sự việc nuôi nấng, đùm bọc của xóm làng đối với hai bà cháu. Vẻ đẹp của tình người toả sáng trong trong năm trận chiến tranh khói lửa.
- Điều khiến đoạn thơ trở nên xúc động nhất là hình ảnh một mình bà già nua, nhỏ bé đã chống chọi để trải qua những gian truân,đau khổ mà không luôn "vững lòng". Đặc biệt là lời dặn cháu của bà đã làm ngời sáng vẻ đẹp tâm hồn của người phụ nữ giàu lòng vị tha, giàu đức hi sinh:
Mày có viết thư chớ kể này kể nọ
Cứ bảo nhà vẫn được bình yên
→ Bà đã gồng mình gánh vác mọi lo toan để những con yên tâm kháng chiến. Bà không riêng gì có là nơi tựa cho đứa cháu thơ, là vấn đề tựa cho những con đang chiến đấu mà còn là một hậu phương vững chắc cho tất cả tiền tuyến. Bà thật là giàu lòng yêu thương. Chan chứaa trong từng lời thơ, ta cảm nhận được lòng biết ơn, niềm tự hào của người cháu đã trưởng thành khi nghĩ về người bà thân yêu.
3. Khổ cuối bài thơ Bếp Lửa
Giờ cháu đã đi xa. Có ngọn khói trăm tàu,
.........
- Sớm mai này, bà nhóm nhà bếp lên chưa?...
- Khi đi xa, nỗi nhớ về bà và nhà bếp lửa vẫn khôn nguôi trong lòng người cháu
+ Khổ thơ cuối là lời tự bạch của cháu khi trưởng thành, tác giả làm nổi bật sức mạnh mang tính chất chất nguồn cội
+ Người cháu dù đi xa nhưng vẫn khôn nguôi nhớ về bà, nhớ về nhà bếp lửa, quê hương… đó cũng đó đó là đạo lý uống nước nhớ nguồn của dân tộc bản địa
+ Bài thơ khép lại bằng thắc mắc tu từ có ý nghĩa mở ra những khắc khoải, thường trực trong lòng người cháu về tình cảm, nỗi nhớ bà và quê hương.
Kết bài.
Nêu cảm nhận chung của em về 3 đoạn thơ này.
Sở Giáo dục đào tạo và Đào tạo TP.Hồ Chí Minh
Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 hệ chuyên
Đề thi môn: Ngữ văn
Năm học 2022 - 2022
Thời gian: 120 phút
Câu 1 (4 điểm)
“Một trong những lời khuyên tệ nhất trên đời là: “Hãy theo đuổi đam mê”. Lời khuyên đó rất tồi vì thực sự nhiều người không giỏi trong nghành họ đam mê”. Đây là quan điểm của ông Mark Cuban – một tỉ phú Mĩ có khối tài sản trị giá hơn 3 tỉ USD, sở hữu câu lạc bộ bóng rổ Dallas Mavericks và là một ngôi sao 5 cánh của chương trình truyền hình thực tế “Shark Tank”.
“Tôi từng đam mê trở thành vận động viên bóng chày. Rồi tôi nhận ra cú ném bóng nhanh nhất có thể của tớ chỉ đạt mức 70 dặm/giờ, trong khi những tay ném chuyên nghiệp đạt vận tốc trên 90 dặm/giờ” – ông Cuban đưa ra dẫn chứng từ bản thân.
Có những đam mê nên làm tạm dừng ở sở thích, một người chỉ thành công lúc biết khai thác thế mạnh mẽ và tự tin của tớ. Đừng cố chấp theo đuổi đam mê.
(Theo Phúc Long, Tỉ phú Mỹ nói sốc: “Theo đuổi đam mê là lời khuyên gian dối”, Báo Tuổi Trẻ, ngày 20/ 02/ 2022)
Còn em, em nghĩ ra làm sao về việc theo đuổi đam mê? Từ những suy nghĩ riêng của em, hãy viết bài văn đối thoại với tỉ phú Mark Cuban.
Câu 2 (6 điểm)
Nỗi nhớ bắt nguồn từ những điều giản dị, thân quen, từ vầng trăng nghĩa tình năm nào (Ánh trăng – Nguyễn Duy), từ hình ảnh làng quê thân yêu (Làng – Kim Lân), từ nhà bếp lửa ấp iu nồng đượm (Bếp lửa – Bằng Việt), từ những tháng ngày hồn nhiên trong ngôi nhà nhỏ ở Tp Hà Nội Thủ Đô (Những ngôi sao 5 cánh xa xôi – Lê Minh Khuê),…
Nỗi nhớ có những lúc đầy lúc vơi, lúc trào dâng mạnh mẽ và tự tin, lúc lặng lẽ dịu êm,…
Nỗi nhớ khiến con người nhận ra bao điều; khiến con tình nhân thêm, hiểu thêm những giá trị môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường để thấy đời mình ý nghĩa hơn,…
Từ những gợi ý trên và từ những trải nghiệm trong quá trình đọc tác phẩm văn học, em hãy viết bài văn với nhan đề: “Hành trình của nỗi nhớ”.
Câu 1 (4 điểm)
- Giải thích: “đam mê” : sở thích mãnh liệt, cao độ. Theo lẽ thông thường, con người sẽ luôn nỗ lực theo đuổi đam mê. Thế nhưng tỉ phú Mĩ lại khuyên những bạn trẻ “đừng cố chấp theo đuổi đam mê” chính bới “một người chỉ thành công lúc biết khai thác thế mạnh mẽ và tự tin của tớ và đam mê không phải lúc nào thì cũng đi đôi với sở trường.
- Bàn luận:
+ Không hẳn cứ theo đuổi đam mê thì sẽ đạt được thành công. Thành công chỉ đến khi con người phát huy được năng lực của tớ. Nếu chỉ có sự yêu thích mà không hoàn toàn có thể trong nghành mình yêu thích thì chắc như đinh con người không thể làm tốt việc làm, thậm chí còn tồn tại thể gây ra những hậu quả nghiêm trọng. Vì vậy, thay vì làm điều mình đam mê, hãy lựa chọn đúng sở trường của tớ để phát huy.
+ Tuy nhiên, giá trị của đam mê không riêng gì có ở chỗ nó mang lại thành công cho con người mà quan trọng hơn, nó giúp con người đã có được nụ cười trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường. Được theo đuổi đam mê, dù kết quả có ra sao, nhiều người vẫn cảm thấy hài lòng, niềm sung sướng. Hơn nữa nếu không theo đuổi đam mê, cả đời tất cả chúng ta sẽ luôn cảm thấy luyến tiếc vì đã bỏ lỡ những mong ước, nguyện vọng của tớ mình. Nhiều khi chính đam mê cao độ sẽ khiến ta hoàn toàn có thể vượt qua những hạn chế của tớ mình để tiến xa hơn trong một nghành nào đó.
+ Phê phán những người dân vội buông bỏ đam mê ngay lúc chưa thấy triển vọng thành công cũng như những người dân cứ nỗ lực theo đuổi những điều mình không hoàn toàn có thể thực hiện, từ đó gây ra những hậu quả cho bản thân mình, mái ấm gia đình và xã hội.
- Bài học nhận thức và hành vi: nhận thức được tầm quan trọng của đam mê trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường; nỗ lực theo đuổi đam mê lúc còn tồn tại thể, biết từ bỏ khi đam mê không thể mang lại những giá trị tốt đẹp,…
Câu 2 (6 điểm)
- Giải thích: hành trình dài của nỗi nhớ: là một hành trình dài có khởi điểm (bắt nguồn từ những điều giản dị, thân quen), có quá trình (lúc đầy lúc vơi, lúc trào dâng mạnh mẽ và tự tin, lúc lặng lẽ dịu êm,…), có mức giá trị, ý nghĩa sâu sắc (khiến con người nhận ra bao điều; khiến con tình nhân thêm, hiểu thêm những giá trị môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường để thấy đời mình ý nghĩa hơn,…)
→ Đây là một nhan đề mang nhiều sức gợi, tạo được sự đồng cảm ở người đọc.
- Bàn luận:
+ Văn học phản ánh hiện thực mà con người là trung tâm của hiện thực nên con người sẽ là đối tượng hướng tới của văn học. Khi viết về con người, văn học không tạm dừng ở việc miêu tả vẻ hình thức bề ngoài mà để ý quan tâm đến đời sống tình cảm với nhiều biểu lộ phong phú, sinh động. Một trong những tình cảm sâu sắc, mang nhiều ý nghĩa đó đó là nỗi nhớ.
+ Văn học chân chính phải hoàn toàn có thể lay động tâm hồn và tác động đến nhận thức của con người. Chính vì vậy, nỗi nhớ được nhắc tới trong văn học phải có chiều sâu, có quá trình, có mức giá trị nhân sinh tích cực, đem đến nhiều sự vỡ lẽ về nhận thức cho những người dân đọc.
- Phân tích một số trong những tác phẩm để thấy hành trình dài của nỗi nhớ. Có thể chọn những tác phẩm được gợi ý trong đề bài hoặc những tác phẩm bên phía ngoài (kể cả tác phẩm ngoài SGK). Cần thấy được nỗi nhớ trong tác phẩm không phải là một khoảnh khắc, một phút bất chợt mà là cả quá trình với nhiều diễn tiến, kết quả của quá trình ấy là những tác động tích cực đến tâm hồn con người.
Một số gợi ý:
+ Trong bài thơ Ánh trăng, Nguyễn Duy đã tái hiện những kỉ niệm sâu sắc với vầng trăng từ hồi nhỏ cho tới hồi trận chiến tranh ở rừng. Cũng có những lúc vầng trăng bị nhân vật trữ tình quên béng nhưng rồi vầng trăng ấy lại trở về vẹn nguyên trong nỗi nhớ khiến con người thấm thía cảm xúc ân tình với quá khứ gian lao và biết rút ra bài học kinh nghiệm tay nghề về lẽ sống chung thủy cho mình.
+ Trong tác phẩm Làng của Kim Lân, ông Hai dù đi xa vẫn luôn nhớ về làng, về những ngày sống gắn bó cùng anh em đồng chí, nỗi nhớ trở thành nỗi hờn tủi khi nghe đến tin làng theo giặc và vỡ òa thành niềm sung sướng lúc biết người Chợ Dầu vẫn một lòng với kháng chiến. Nỗi nhớ làng sâu nặng đã thể hiện sự gắn bó với quê hương và vẻ đẹp tâm hồn của ông Hai.
+ Trong bài thơ Bếp lửa của Bằng Việt, người cháu đã nhớ về những tháng ngày vất vả, gian truân, gắn bó cùng bà bên nhà bếp lửa tuổi thơ. Nỗi nhớ ấy đã thành kỉ niệm ấm lòng, thành niềm tin thiêng liêng, kì diệu nâng bước cháu trên suốt hành trình dài dài rộng của cuộc sống.
+ Trong truyện ngắn Những ngôi sao 5 cánh xa xôi của Lê Minh Khuê, giữa mặt trận quyết liệt, nhân vật Phương Định vẫn nhớ về những tháng ngày hồn nhiên ở Tp Hà Nội Thủ Đô. Nỗi nhớ như lượng mưa rào tưới mát tâm hồn, giúp cô có những phút giây êm dịu Một trong những ngày mưa bom bão đạn, khiến cô thêm sáng sủa, yêu quý tuổi trẻ của tớ và gắn bó với quê hương đất nước.
- Đánh giá, mở rộng vấn đề bàn luận:
Một số gợi ý:
+ Hành trình của nỗi nhớ cũng đó đó là hành trình dài nhân vật tự nhận thức, hành trình dài người đọc xúc động, suy ngẫm và mày mò ra nhiều giá trị trong đời sống. Đây cũng đó đó là vấn đề làm ra chiều sâu nội dung tư tưởng cho tác phẩm.
+ Muốn tái hiện lại hành trình dài của nỗi nhớ, nhà văn nên phải có vốn sống phong phú, tình cảm dạt dào và tài năng nghệ thuật và thẩm mỹ. Muốn cảm nhận được hành trình dài của nỗi nhớ trong tác phẩm, người đọc phải có trình độ thưởng thức văn học và trái tim biết rung cảm.
Đã có lời giải bài tập lớp 10 sách mới:
[embed]https://www.youtube.com/watch?v=ieCkGJwl-s8[/embed]
Giới thiệu kênh Youtube VietJack
Hỏi bài tập trên ứng dụng, thầy cô VietJack trả lời miễn phí! - Hơn 20.000 câu trắc nghiệm Toán,Văn, Anh lớp 9 có đáp án
Đã có app VietJack trên điện thoại, giải bài tập SGK, SBT Soạn văn, Văn mẫu, Thi online, Bài giảng....miễn phí. Tải ngay ứng dụng trên Android và iOS.
Nhóm học tập facebook miễn phí cho teen 2k7: fb.com/groups/hoctap2k7/
Theo dõi chúng tôi miễn phí trên social facebook và youtube:Bộ đề ôn thi vào lớp 10 môn Ngữ văn có đáp án rõ ràng của chúng tôi được biên soạn bám sát cấu trúc đề thi vào 10 môn Văn của những tỉnh, thành phố trên toàn nước.
Nếu thấy hay, hãy động viên và chia sẻ nhé! Các phản hồi không phù phù phù hợp với nội quy phản hồi trang web sẽ bị cấm phản hồi vĩnh viễn.
